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                      澤州縣棗園學?!半p減”有辦法 先“加”后“減”提質增效 多措并舉全面育人

                      晶報網  2022-02-16 10:54:01

                      “雙減”與“五項”齊飛,“提質”與“增效”一色。 “雙減”政策實施以來,澤州縣棗園學校深入貫徹“雙減”重要精神,以促進義務教育內涵發展和質量提升為目標,實施教學改革、加強作業管理、開展課后服務,通過抓工作機制、抓關鍵節點、抓主動行為,先“加”后“減”提質增效,多措并舉全面育人,從而推進棗園學校教學水的高質量發展。

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                      教學管理用“加法”

                      教育之美在成長,教學之美在課堂。減負的前提是課堂的高效。

                      2021年10月11日,棗園學校全體教師參與的公開課教學活動拉開了帷幕。第一周進行的是語文學科的公開課教學。此次公開課采取同課異構的方式,著重考察老師們的課堂設計、課堂展示以及課堂效果。

                      一年級同課異構的課文是《bpmf》。極富親和力的靳春苗老師運用多媒體讓學生多次參與到游戲當中,寓教于樂,課堂里傳出學生們陣陣爽朗的笑聲。

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                      頗有表演天賦的常倩倩老師用豐富的肢體語言,聲情并茂的故事吸引孩子們進入課堂。新穎的教學設計,環環相扣。讓每一位學生沉浸其中。

                      而作為市教學能手的張阿麗老師注重聯系生活實際,讓現實故事貫穿整節課,更是贏得滿堂彩。

                      現如今,公開教學比拼、說講評團體賽課已經成為棗園學校“雙減”舉措中的一項重要內容。

                      雙減政策實施之初,棗園學校緊緊抓住“教學”這個牛鼻子,提出“雙減”上的“雙改”——改變教學模式和改變教學評價。

                      為捍衛“教育教學質量”這條學校的生命線,棗園學校提出“提高課堂效率,深耕細化教學管理,提升教育教學質量”的目標,創新打造 “棗園學校‘舞(五)動’課堂教學模式”。即任務驅動、情景調動、生生互動、思維發動、拓展牽動。“舞”與“五”諧音,在課前準備階段安排“高效課堂課前一支歌”活動,以“舞”作為課堂教學的靈魂,以“動”作為課堂教學的生命。教師靈活使用教材,采用多種方法,激發學生的內驅力,喚醒學生的求知欲,打造活力課堂、舞動課堂、魅力課堂。

                      學校教導處定期組織公開課、示范課、團體賽課等多樣教學,校領導不定時的推門聽課,一學期開展一次校園開放日,讓每一位教師從內心認可“舞動課堂”教學模式、從行動落實“舞動課堂”實效,內化于心外化于行。

                      陳東亮校長指出,要深刻認識“雙減”含義,切實使課堂提質增效。

                      為營造支持“雙減”工作的良好氛圍,棗園學校積極探索綜合學生過程評價與學科考試成績有機結合的學業評價制度。

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                      在日常表現中,對學生“書寫、閱讀、展示、合作、發言、文體”等多方面進行客觀公正的過程評價;注重課堂生成、注重自我評價、注重小組評價,利用“棗園之星”捆綁式評價方式積累學生得分,為建立學生成長檔案、進行綜合素質評價提供依據。

                      2022年1月10日,根據取消一二年級紙筆考試的文件精神,棗園學校特針對一二年級舉行了《虎娃闖關過大年》的活動。老師們精心設計題卡,設置趣味無窮的闖關形式,用獲取印章圖案的方式讓學生們收獲闖關成功的喜悅。既向家長匯報孩子成果,又展示了孩子們的風采。

                      課業負擔用“減法”

                      課堂有實效,作業沒負擔。

                      “雙減”工作開展以來,棗園學校提出“小學書面作業不出校門、初中作業難題不帶回家”的目標。為此,該校持續加大作業研究力度,明確作業的整體要求“壓量、控時間、調結構、提質量”,不斷創新作業形式、優化作業設計、提升作業質量。

                      為保證要求落到實處,學校制定并出臺了作業公示制度、作業布置、批改以及量控制督查等具體管理辦法。由班主任統籌、年級組督查、教導處抽查,層層審核的管理制度。

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                      為優化作業結構,棗園學校要求由學科組長牽頭,針對學科特點、創新作業設計定期組織教研,努力做到作業設計從素養目標出發,作業布置從學情出發,加強作業形式的靈活和生動。切實減輕作業負擔的同時,側重綜合素養的提升、學能力的培養,實現德智體美勞全面發展。

                      2022年1月17日,棗園學校以“雙減”為契機,對寒假作業再部署。豐富多彩的寒假作業,主題從“春節”到“冬奧”;內容從“剪紙”到“美食”;形式從“講故事”到“手抄報”;能力從“勞動”到“探究”;教育從“體育”到“公益”;每項作業的設計與落實,完成與效果都離不開各位老師的精心設計,以及五育并舉、立德樹人的教育理念。

                      課后服務再加碼  家校共育落實

                      棗園學校位于澤州縣金村鎮棗園村、小劉家川村、大嶺頭村交界處,小學服務周邊的“三村兩區一企業”,初中的招生范圍遍布澤州縣。很多學生的家長在市區上班,下午下班到學校接孩子已經晚上7點。為了滿足家長們的課后服務需要,同時將課后服務作為教學的有力補充,學校推出課后服務的“棗園模式”。

                      在收到學生家長的自愿申請后,由學校統籌安排,統一組織。秉承一師一項目、一班一特色的原則,學校充分利用校內管理、人員、場地、資源等條件,積極謀劃,合理規劃,充分發揮教師特長,達到效益最大化。并根據不同學段,制定不同課后服務內容。

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                      小學生周一課后服務內容為統一安排的勞動教育。周二及周四課后服務內容為學生自主完成作業。作業難點由教師個別答疑解惑。確保低年級學生不把書包帶回家,高年級學生不把問題帶回家。

                      周三“無作業日”以及周五雙休前夕,因學生沒有作業壓力,可以自由放松的參加學校社團活動。學生根據自己喜好,自由選擇參加由學校少年宮為學生開展的豐富多彩的課后服務。

                      初中生的周三下午課后服務內容為學校統一開展的社團活動,其余時間分別為自主學、完成作業、閱讀、陽光體育等。給學生留有足夠的時間,便于學生自主消化上課所學知識,方便教師給予學困生在學上的特別關注。

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                      為保證 “雙減”效果,學校注重 “家校共育”。通過成立家委會,加強家校聯動,指導家長建立科學的育人觀念,摒棄“分數是王道”的錯誤價值觀,消除焦慮,形成減負共識,配合學校落實“五項管理”,引導孩子健康成長。

                      陳東亮校長指出:“減負”工作是一項關系到子孫后代健康成長的大事,需要社會、家庭、學校齊抓共管,形成合力。棗園學校將以“雙減”為契機,科學布局,精心謀劃,努力開啟學校育人新篇章! (秦芳芳   張瑞霞)

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